Психологічний супровід переходу учнів 4-х класів до
середньої ланки школи.
Період переходу молодших школярів до середньої ланки школи, як правило,
пов’язаний з певними ускладненнями. Умови навчання в середній школі висувають
високі вимоги до інтелектуального та особистісного розвитку, навчальних знань. Однак рівень
розвитку дітей у цьому віці не однаковий: в одних він відповідає умовам
успішного навчання, розвитку, а в інших ледь досягає припустимої межі. Через це
у дітей можуть з’являтися різні труднощі. Це закономірно, адже діти вступають у
новий період життя, коли закінчується дитинство і починається отроцтво.
Особливості психічного, особистісного розвитку дитини на
межі цих вікових періодів:
·
Відбуваються зміни у психіці дитини. Змінюються
сформовані раніше життєві поняття.
·
Шкільне навчання сприяє розвитку теоретичного мислення у
доступних цьому вікові (10-11 років) формах.
·
Завдяки розвитку нового мислення змінюються інші психічні
процеси, тобто пам’ять стає мислячою, а сприйняття – думаючим.
·
Якщо в початковій школі діти тільки ознайомлювалися з
навчальною діяльністю, то в середній – опанують основи самостійних форм роботи.
·
Більш активно розвиваються пізнавальна й інтелектуальна
сфери.